Koolis on vastuolulised teemad sageli kuumaks jututeemaks, sest õpetajad, lapsevanemad ja õpilased püüavad kindlaks teha, kuidas neid teemasid klassis käsitleda. Kuigi mõned arvavad, et neid teemasid tuleks vältida, arvavad teised, et need võivad anda väärtuslikke õpikogemusi. Selles artiklis uurime arutelu vastuoluliste teemade üle koolides ja vaatleme mõlemaid argumente.
Miks vastuolulisi teemasid mõnikord välditakse?
Koolihariduses on mõned teemad, näiteks abort või usuküsimused, mis võivad olla vastuolulised või lahkarvamusi tekitavad. Seetõttu usuvad mõned inimesed, et neid tuleks vältida, et mitte solvata või võõrandada õpilasi või vanemaid. Seda tehes saab vältida vaidlusi või arutelusid nende teemade üle, enne kui need üldse alguse saavad. Teise võimalusena võivad mõned õpetajad otsustada tunnistada teema olemasolu, kuid mitte süveneda sellesse liiga sügavale, et kõik õpilased saaksid klassiruumis turvaliselt ja mugavalt viibida.
Millised on vastuoluliste teemade arutamise plussid?
Teisest küljest on neid, kes arvavad, et nende teemade arutamine võib olla õpilase haridusele väga kasulik. Oskus arutada vastuolulisi teemasid on oluline osa kriitilise mõtlemise oskuse arendamisel – oskus mõista teist seisukohta ja esitada oma arvamus haritult võib aidata rasketele vestlustele lähenemisel täiskasvanueas. Vaadates argumentide mõlemat poolt ja kaaludes erinevaid vaatenurki, võivad õpilased julgustada omaenda seisukohti teemaga seoses, selle asemel et lihtsalt omaks võtta ümbritsevate arvamusi.
Kuidas saab vastuolulisi teemasid turvaliselt arutada?
Kui kool soovib võtta õppekavasse vastuolulisi teemasid, siis peaks ta olema teadlik mõnest asjast, et tagada, et see toimuks lugupidavalt ja produktiivselt. Kõigepealt on oluline tagada, et klassiruum on turvaline ruum, kus kõik tunnevad end mugavalt ja saavad oma arvamust avaldada, ilma et nad peaksid kartma, et neid hukka mõistetakse. Samuti tuleks arvestada vestluse struktuuri – õpetajad peaksid alguses kehtestama põhireeglid ja tagama, et kõik õpilased räägivad kordamööda.
Lisaks sellele võib olla kasulik anda õpilastele eelnevalt lugeda erinevaid vahendeid ja materjale, sest need võivad anda huvitava ja üksikasjalikuma ülevaate teemast. See võib samuti aidata keskenduda arutelule eemal isiklikest, emotsionaalsetest seisukohtadest ja püüelda selle asemel faktipõhisema lähenemise poole.
Mida tähendab arutelu vastuoluliste teemade üle koolide jaoks?
Lõppkokkuvõttes on otsus selle kohta, kas arutada klassis vastuolulisi teemasid või mitte, selline, mille üle võivad koolikogukonna liikmed olla väga eriarvamusel. Koolid peaksid seda arutelu hoolikalt kaaluma, kaaludes mõlema poole plusse ja miinuseid ning otsustades, milline lähenemine on nende asutuse jaoks kõige sobivam.
Vähemalt on oluline, et koolid tunnistaksid kriitilise mõtlemise oskuse tähtsust ja annaksid õpilastele vahendid, et nad saaksid teatud teemadel konstruktiivselt arutleda. Seda, kas see peaks hõlmama ka vastuolulisi teemasid, peab kool hoolikalt kaaluma, kuid nii või teisiti on oluline edendada keskkonda, kus õpilased saavad keerulisi teemasid uurida lugupidavalt ja avatult.
Milliseid küsimusi peavad koolid vastuoluliste teemade arutamisel arvesse võtma?
Vaidlusaluste teemade käsitlemisel klassiruumis on oluline, et koolid arvestaksid võimalusega, et need võivad õpilasi vallandada või suurendada sotsiaalseid pingeid koolikeskkonnas. Pedagoogid peavad tagama, et teemasid käsitletaks lugupidavalt ja et igaühel klassis oleks võimalus väljendada oma arvamust, ilma et ta peaks kartma hinnanguid.
Samuti on vastuoluliste teemade arutamisel oluline arvestada kaasaegse meedia mõju. Enne mis tahes teemade sisseviimist õppekavasse peaksid õpetajad kaaluma, kuidas meedia selliseid teemasid kujutab, sest see võib tekitada klassiruumis ebaõiglast eelarvamust.
